5/21翻開我

　　當洪老師說要編輯一本屬於自己的書時，不僅是總結這一堂課的另一種形式，也是展現自己給大家看的方式。
　　
　　今天這堂課首先藍老師就先問我們：「目錄和目次又什麼不同？」頓時我和身旁的同學開始思考文字上的差異、表現出來的形式，彷彿在探討文字學一般。的確，不同的文字可以代表不同的模樣，我們所修的這堂書刊編輯課程，正是讓我們更能辨析平時不意注意到卻又很重要的地方。老師給大家SHOW了好幾張不同書本的目次、目錄用法，真的沒想到，一本書原來不單只是看裡面文字鋪的精彩世界，就連它的序、目次的設計都是一種美的講究，原本我以為目錄頁只是方便讀者更快速尋找到書頁內文字的工具，但「心中有讀者」的編輯，就是可以讓這個「工具」變得如此賞心悅目又為書的本身達到加分效果！
　　
　　今天有兩位「勇者」為大家分享他們的構想，老師說，就是要這樣勇於發表才有更多改進、進步的機會，我想這樣真好，勇於說出自己更勇於接受大家的注目，《me，圖》展現了自己的作品，可以說是同學作品的成長歷程呢！《親愛的…Korea》給人的感覺好可愛，也許所謂編輯自己的書，也可以這樣有濃烈的個人風格。其實這堂課下來，彷彿把自己這學期所學的一切都編進自己的書裡面，然後，這本書變成自己的分身了，當別人要翻閱這本書時，也翻開了「我」。

5/14看看別人，展現自己

　　本來大家的個人作業預計應該是要開始動工了，不過今天還是由老師們來為我們指導，給予大家更多豐富的知識以充實我們的作品，首先藍老師再度介紹一本書的物理組構，而光是封面就有太多需要注重的小細節，從文字的位置、大小、色彩、間距……到背景的圖像安排，再再都需要經過一排再排的試驗，才能夠選出最吸引讀者目光的樣式。還有在書的包裝上也需要別具巧思，洪老師也有帶一本有趣的書－－《高個子與矮個子》正是很棒的例子！一開始老師還以為是書頁脫落了，沒想到這書衣裡面還有可愛的封面設計，編輯用心的小地方，其實會讓讀者在閱讀時更有驚喜呢！現在我們會漸漸發現，到了書店後看到的每本書都添了配件，這幾年開始普遍的是書帶，不過藍老師說和日本比起來，別人是書帶還會在精心設計搭配原本的封面，但在台灣似乎較常見的是變成醒目的廣告單，在視覺上就少了那麼點美感，原來國內的市場還需要投入更多用心的經營～
　　
　　藍老師還特別叮嚀，心裡有讀者的的編輯，不只會單看封面在視覺上是好或不好，更要攤開來看看封面封底，整體是否也能符合設計的樣式？還有一點要注意的：並不是每本書都有機會可以封面朝讀者擺放在書架上，除非你是暢銷書，不然就要考量讀者在書店時第一眼接觸到你的書時，其實會是「書脊」，也許你的書並不厚，但要注意到怎樣的安排是最能「吸睛」的！
　　
　　然後洪老師接著為大家翻開書頁，看看裡面的一字一頁會是如合構成，最基本的要有書名及所屬的系列叢書名、還有公司的出版品分類編號。要注意的更有版本、如何印刷、怎樣裝訂，「編輯就是書的媽媽」這句話也可以印證，一本書的誕生要圓要扁都是要自己來動手，還有許多人的分工才可以完成。洪老師今天在桌子上放了好幾本的書，更一本一本的讓大家觀察別人設計的封面、叢書名稱的創意，同時也可以看到「文化的影響」，例如老師去日本參加的圖書研討會(?)就帶了一本《星期三下午，捉蝌蚪》，為什麼特地在書明標出「星期三」這個日子？因為星期三對所有的台灣小朋友來說是很特別的日子，就連我都還記得小時候最期待的除了星期天，就是只要唸半天的星期三了呢！ 所以說這本書名可以代表台灣的文化，還真是貼切！
　　
　　我覺得好好玩的是：有本書名是《Good to Great》，如果要為台灣大眾翻譯，那麼我們要怎麼翻會最好？我覺得這本書的書名已經很酷了！都是G開頭的單字就能簡單表現「要進步」的用意，但是經過翻譯，然後依然呈現它這樣的意思，你會怎麼翻？在老師的詢問之下大家一陣沉默，然後冒出了「從甲到甲上」這樣的書名，怎麼聽都覺得這樣太本土而很好笑，最後大家又來欣賞最後翻成《從A到A+》這樣文字的感覺，這下就讓大家著實體會到了呢！
　　
　　所以洪老師說：「書名很重要！」不僅是因為第一眼接觸的印象，而同時也代表了這本書給人的「價值」，能不能夠以標題就傳達出整本書的內容，比如說《小舞台上的大世界》，原本英文直翻會變成「生命的故事」那樣多無趣！還有洪老師當編輯出的一系列小科學叢書，要為每一本書命名都可說是個藝術呢！老師向我們舉例《老天爺的脾氣》這本書名，當然可以有很多種可能的選擇，然後有很多的假設之後才可以找出最好的！今天我們看到別人一系列的創意，等輪到我們的時候，也是另一個創造的展現囉！

5/7玉不琢不成器

　　今天等於是多賺到一堂課呢！因為讓所有組別的同學都把作品呈現於大白板上，也讓我們大家一一見證各個作品的「轉變」，從一開始自己一廂情願的埋頭編排，到聽到大家的意見、反省自己的做法，然後蛻變成今天的成果，也許還有很多人覺得自己有更好的方式可以改進，但是就像洪老師在課堂上看我們說的：「若可以把每次修改的版本都留下來，就更能夠看到改進的痕跡。」今天我就在這塊大白板上，看到每個人辛苦的成品。

　　老師今天讓我們每個人都可以為自己的編排的作品「發聲」，所以也更可以從別人的解說中了解到他的考量是什麼，每位老師也都很細心的為我們提供很多寶貴的意見，藍老師還很可愛的挑了一些版面替我們重新編排！讓我們見識到「專業級的」出馬會有多麼令人眼睛一亮的呈現！

　　大家都有發現「痛報」一個極為明顯的改良－－那就是size的變化！從原本的A3變成A4的大小，蘇老師在聽同學解說時，則是笑笑的說：因為經費不夠啦！每次印出作品都要花三百多，我想這是每個組都會遇到的問題吧！像我們這組的雜誌型報刊「食食刻刻」，印一本也需要組內成員分攤80元左右。當然，編輯不是一件簡單的任務，藍老師也跟我們分享當初，老師在做編排時，要印出來好多不同的成品，才足以知道哪種方式是最好的！我想我們這群學生還需要有更強烈的「冒險精神」吧！而讓我在痛報上驚訝的不僅是他們讓「痛」的字體變得有「痛得感覺了」，還有就算縮小成為A4的尺寸，報刊的內文還是非常清楚，也覺得他們做這樣的變化使這份報刊精巧了許多呢！

　　還有一份讓我印象深刻的報刊是「阿翔遊報」，他們的刊頭變得十分愜意也清爽，上回老師們提出地圖對圖片影響的問題後，同學們把照片換掉，使整個頭版的畫面變得清爽，文字在中間有集中讀者目光焦點的效果～雖然老師們提醒了頭版的標題文字不明顯，但是和整體的色調十分配合，再讓顏色可以更強調些就會是很棒的呈現吧！還有第二版老師們提出顏色輕重的問題，原來顏色較重的藍色，和比較柔和的粉紅色，各據畫面的兩邊角落也會使整個版面出現視覺上的輕重問題，經過同學們在白板上的示範，這堂課大家都學到的不少東西，而且，不只是從老師們口中得到意見，也是從自己的改良中學到經驗喔！
　　
　　

4/30 水煎包怎麼了?

　　每組同學做的主題都不盡相同，有旅遊、美食、電影、藝術、校刊、文藝運動……原來也有一組同學們用到食物的圖片，報刊的靈魂我覺得除了文字，也在於整個畫面的呈現，之前「食食刻刻」，有被蘇老師指出照片的呈現關係到食物給與讀者的美感和吸引度。所以變得我也很注意食物吧！「阿翔遊報」的美食版照片取的有點太特寫了，稍稍可惜了些，可是我覺得他們的排版滿棒的，如果像學姊說的會把虛線框去掉，文字和圖的搭配一定很有特色，在我看來用得滿大膽也滿大方的～版面會很吸引人！會有看到需要修改的地方，更可以知道同學們對作品的要求一直在提高，令我挺珮服的！雖然老師說報刊名的顏色是弱了些，可是很喜歡「阿翔遊報」四個字手寫的自然感覺～有搭上旅遊輕鬆的感覺，如果顏色在加強些，一定會很顯眼。

　　在之前大家提出自己的報刊名之後，有些同學很細心也很認真的改過了報刊的名稱，像「東大young物語」是以東大為主的校刊，環繞著學校時事相關很有整體性，不過藍老師也提出大家會出現的問題：每個版面分欄上的差異，到了第四版就沒有分欄了，也許因為組內的分工，出現了個人的風格，但是一份報刊可以再經過統整，讓讀者在閱讀時可以更流暢呢！還有在頭版發現我們容易粗心的地方，第一版該強調的不應該僅是校友「王任生」的報導，老師也說應該更注意此人的母校台東大學更好！我們容易想要強化某篇報導，搞錯了重點不應只偏向一個人或一件事，被老師點出來也讓大家更了解扣住焦點該注意的地方。

　　還有經過大家建議便回去修正過的「痛報」和「原民藝刊」，感覺他們都好有效率！原來聽取過別人的意見之後，可以讓作品變得這麼不同，感覺也很可愛！像「痛報」還把報刊理念標出來，但老師依然建議可以把「痛報」兩個字改得更圓潤一點，也許這個字給我們主觀的感覺太強烈，需要讓每個人都可以感受到「痛」這個字和欣賞電影並列，還是需要更有力的印象強化呢！不過他們多了些可愛的修改，比如「本月主打星」感覺讓頭版活潑許多，不會有上次讓人誤以為是「痛失英才」的報導了。還有同學介紹他們每篇作品的後面會有空間像小便條一樣，為閱讀作心得摘要，說是人性化設計，我也覺得因為顏色添加多了點活力的感覺。不過蘇老師提個問題是關於每篇的文章沒有個一致性，有的有角色介紹、故事背景，有的卻沒有，會讓讀者感到疑惑的是文章出處從何來？洪老師也說到，這門課程是讓大家練習，如果變成引用來引用去的「網路資源使用技巧訓練」那麼就太可惜了！每位同學都很用心在每個圖的放大或縮小、每個文字多一個少一個在奮鬥苦惱，所以出來的成果不僅是視覺上的色彩，也更是作品散發出的光輝。

　　而勇敢舉手再次介紹的「原民藝刊」讓我覺得好厲害呢～可以看到他們做的調整，可以說是課堂上同學給予的意見就馬上改，解說的同學還一一為我們講解報刊哪個部分有改過，是因為哪邊有被點出缺點，所以怎麼樣改，同學們細心的部分另人佩服，連標題也有修過，藍老師更建議可以讓logo的部分顏色和標題的字體顏色互相配合，不過較可惜的是封面的個主題變成只有藍染是彩色圖片，藍老師提醒同學：如果其他主題照片都採用成黑白，恐怕哈古本人不會同意讓這報刊刊出，全班同學聽了在笑笑之餘，也更加注意其他被採訪者的權利。

　　對於我們每組的呈現，除了同學的回應，最熱心就是老師們不斷提供的資源，有好幾度老師們主動說要提供同學們自己有的照片，甚至藍老師有技癢的現象，主動說要幫我們排幾版看看，我聽了這席話，一方面高興有專業的老師會幫我們重新排呢！一方面有點害怕會變成被修正的那一個！呵呵～不過我們都是在被修改過才會成長啊！要謝謝所有給予回饋的同學和一一看出我們缺點的老師們呢～