4/23 勇敢的向前衝阿！

　　這天終於是我們成果發表的日子了，看著大家擺著"大大小小"的刊物在黑板上，原來大家心目中的標準都各有不同。當然每組都非常的用心投入，所以成品也就更加亮眼。倒是因為討論的踴躍，今天可以報告的只有三組！不知不覺兩堂課就在大家的回應當中溜過了。



　　要上台都讓人有點卻步，雖然是自己的心血卻又擔憂暴露缺點，不過，還是勇敢的向前衝吧！有別人的眼光指教，才可以看到自己另一個角度看不到的機會點，很多人會謙虛的說：「這是我們疏忽的地方。」不過當初會有這樣的構想並執行，一定會有最原始的考量，有時不妨說說看自己的用意為何，也許會是一閃而過的想法、也許會是同學們幫你注意到的細節，中間難免也一些小小的口角火花出現，但是也值得讓別人的話語沉澱在省思的時刻，互相互相，課堂中就是可以互相學習。



　　每一組做的主題都不同，但卻都各有其領域的專業，像我們第五組的《食食刻刻》，就被蘇老師提醒：拍食物的呈現有技巧性可言，通常為了求效果到後來拍過的食物是不能吃的！可以見識到相片的效果影響視覺感受的重要性，還有因為我們目標是「雜誌型報刊」，所以在空間的運用排版上也是我們更要注意的！



　　而《原民藝刊》內容真的很豐富，豐富到同學塞了很多的資訊在其中，他們的用心的真的一目了然，但是也要考慮到讀者的閱讀習慣，老師點出了幾個可以稍加修改的排版問題，封面、藝術版，還有，這麼擁擠的版面，也要注意「留白也是一種藝術！」



　　《斌週報》讓我好奇的地方是為什麼斌這個字只有"文"的地方是紅色呢？但是因為時間的關係沒有提出。這份也是文字滿滿的報刊，老師提出了文字排列的行距會影響讀這閱讀的興致，如果看到滿滿的文字糾失去的閱讀的胃口，這樣就可惜了那些傳達意義的文章。記得藍老師說過：「要把文字視為一個"點"，當有一排文字時就會有一條"線"，出現一篇文章時，就會是一個面，也就是"圖"」原來不是把想說的話擺在要介紹的圖旁邊就是排版，而是劃分清楚想表達的主次，今天每個同學都受過指教，但是每位同學為自己的作品發聲，排出美美的版面，都是一次的機會！因為，不是每個人都有機會編文排圖呢！

4/16眼光獨到

　　今天由藍老師為我們講解插圖及照片的編選，一本書當中看似角色較輕卻也是最重要的便是圖片或照片，現在我們常常在說「沒圖沒真相」，也可以讓圖片的重要性突顯出來。若以小朋友的眼光來看，圖片比例佔最大的圖畫書應該是他們最愛的書籍了吧！所以色彩的魅力，也可以告訴人很多故事呢！

　　在這當中印象深刻的是藍老師說到照片的選用及處理，因為剛好現在我們正進行的作業便是要自己動手安排我們版面上的照片，不過在選用及裁切方面也會影響到視覺上傳達感覺，比如說方形會顯現出中規中矩比較死板的感覺，但是也比較穩重；圓形可以使畫面更加柔和，邊框要不要做裝飾考量到畫面呈現的活潑度；選用不規則形狀便可以有很多的自由度，運用現在簡易便可以邊及照片的方式去背、放大縮小、合成……等等，都可以讓支援文字的圖片更有加分的效果。
　　
　　以這次的三份報紙來說，很多同學就有注意到照片中人物的目光視線方向可以為整個篇幅聚焦，讓我聽了覺得很驚奇，心裡想「不虧是美教的同學」但是也在大家注意的目光及發言中，發現各報更多值得欣賞的優點。一開始會有心中中意的版面，但是聽聽別人的意見，聽聽同學的反駁，似乎也可以用不同的眼光留意那些刻意或不經意的編排讓同樣的報導加分。每個人會著重的地方都不盡相同，有的從大標題、有的從閱讀動向、有的看圖片、也有人注意到「送好禮」的截角大小，很有趣也出現一點同學們之間激起的火花，在我看來，可以舉出自己為什麼喜歡的理由，就是自己眼光挑選中的喜歡，也就是看的順眼，洪老師鼓勵我們說出喜歡的理由，也告訴我們要身為一個編輯就是要這麼全能，為讀者設想這麼多，照片要顧慮到提供者和原作的權益，標題要下得吸引讀者又足夠點出重點，還在入門階段的我們，洪老師開玩笑的說：「挑人毛病總是比較簡單。」但也在衡量別人拿出來的作品中，成會為讓我們注意到自己呈現的另一面鏡子！

4/9不實做，光講理論無用

　　時光飛逝真的可以用在今天的課堂，雖然只有聽到三組的報告，但每一組都帶給我們很多寶貴的知識訊息，不管呈現的是好或不好，同學們細心的地方提出讓大家參考；不足的地方老師會適時給予大家指導。所以在課堂上的互動中還是可以學習很多，步只是在老師身上學到東西，同學們的用心也可以給我們很多的方向做思考。
　　
　　首先第二組讓我們看到了他們的刊頭設計，報刊名是「東大young氏物語」，大概有介紹到第二版是東大後花園：以台東校區植物為主。第三版是文藝沙龍：讓美教系同學的藝術細胞得以有更的發揮。第四版會講到電影。不過比較可惜是後面的版面編排無法show給大家看。一個作品要介紹它給大家認識，勢必要受到大家的關切和疑問，同學們提出用字方面的問題，還有頭版使用太陽的意義，老師們則是提出版式是直欄或是橫欄？藍老師也提醒整個版面要劃分天、地、左、右，還有第一板會有「刊頭」的問題，還有需要考量眉線上方你要擺的是什麼？
　　
　　再來是我覺得很有創意的一組，他們將刊名命為「原住民達人月刊」藉由不同科系的專長，要求「簡單」，同學也有提到他們的期許是概括人文藝術，有這樣的想法真的很棒！老師也有補充這方面是可以跟文化局申請經費，也讓人覺得值得發揚光大的文化是該被重視被珍藏的。也許在logo 方面學長提出的爭議也是有點道理，但是老師也有另一種解釋的方法，以可以讓民眾馬上就可以明白看懂得logo的作用來說，這組同學到是很成功的得已將他們想法讓人明瞭，這樣也是很了不起很成功呢！
　　
　　還有做了改變的「痛報」，這組同學已經超進度將整本刊物要完工了，不得不佩服他們的效率，其實內容的排版我個人覺得滿賞心悅目的，不過封面和命名還是有很多需要調整考慮的修改問題，就向老師說的，「痛」這個字已經讓人有直接的聯想感覺，也許會變成直接地對這本刊物的產生誤解。還記得上次的課堂中，這份痛報的刊物主題是太過廣泛的電影介紹，但這次直接縮小不知道會不會考量到有點受限的感覺？在我看來本來應該是「介紹電影介紹作品」的報刊，變成「介紹宮崎駿大師，再介紹他的作品和電影元素」也許方向可以再做調整˙ˇ˙才不至於讓讀者接收了你的心血，卻收不到你透過這份報刊想傳達的理念～
　　
　　不過每組同學的用心都可以讓人感受的到，也越來越期待可以看到大家在如此下工夫的努力上，會出現什麼樣的亮麗成果呢！
　　
　　

3/19命名的重要

　　這是的各組發表，雖然提早了些，不過因為學校的行程關係，所以讓這計畫提前了呢！第一組發表的是「痛報」，創意是很夠，但是洪老師讓我們猜測思考之餘，也告訴大家報刊的名稱要讓人容易聯想，藍老師也補充：名稱方面最好國語台語念起來差不多。第一組同學感覺也很用心，logo的設計也很又意思，同學們的期望是做成「失業人口可以減輕痛苦的電影介紹報刊」，但也是不大容易，因為電影說起來是有很大的範圍，所以蘇老師也說：「賞析」和「看電影」是兩回事，也許我們在第一次的作業中思考方向太希望可以讓大眾接受，反倒比較沒有放膽去鎖定小範圍的族群，因為訂下的目標確立了，才可以有說服力讓贊助商支持！



　　還有第四組的「阿翔週記」真的是讓全班驚奇，我覺得他們的構想真的很棒！當同學拿出樣本給各組時，真的可以感覺出他們的認真及用心呢！取的刊名也是大有意義，聽了同學的介紹就可以體會到設計者的巧思於其中，不過要更加強印象，又是考驗到怎樣取怎樣的名字可以讓讀者關注並吸引目光。第三組的「斌週報」感覺真是太酷了，就比較小範圍的鎖定在學生族群的「文藝」和「體育」方面，聽了他們的設計理念，真的會很想支持他們呢！我們第五組的主題是「食食刻刻」主要就是以食為主，人都會有口腹之慾，所以我們這組希望的是可以用圖片和文字的魅力，將食物的美味透過視覺傳達到讀者的感官中囉！


　　前面發表就用上了一堂課之多，第二堂課解少新聞稿和非新聞稿的編輯作業區隔，從內容的　差異、到時效性的壓力差別以及版面編輯的不同。還有兩者之間各編輯所需具備的能力。藍老師接著為我們介紹版面設計的基本原理，從編排的美學開始，就有所謂的對稱平衡、黃金比例、調和或對比、韻律、統一或變化、主屬，來考量在視覺上所呈現的美感。今天有個小小的心得，藍老師的講解部分比較生動，因為藍老師會和我們分享很多圖片，然後拿來當作例子和大家說明，就變得很容易懂，上課也變得有趣又實用囉！

3/12邁開步伐，準備出發

　　今天的課程由洪老師接續上個星期的編輯作業流程，讓我們了解到分工是十分重要的，要分得清楚、了解各自的工作內容及規範，洪老師還告訴大家身為編輯的重責大任－－除了是保母，編輯還身兼好幾種不同的重要責任，約稿、收稿、退稿、委製發稿還有到酬勞給付，老師語帶幽默的說：「身為一個好編輯，同時也是做為對作者的禮貌，你給人家的酬勞可以準時不拖延，當然這個作家也會很信任你這個編輯。」也提醒大家一份稿件如果因為編輯的疏忽而成為遺珠之憾，但身為作品的創作者也可以在三個月的時間後投稿至其他出版社，甚至要求退稿，所以說對作品的責任感也不得忽視！在溝通方面是我一直以來覺得很重要的，所以說若有需要向外委製圖稿，一定要把自己的想法表達清楚，事先說好，將要求交代得宜，老師也舉出例子，如果是編輯本身語意不清，這畫家可不需要因不符你的要求而重畫；相對的，若明明事先都有做過溝通列出你需要的條件，那麼就是畫家疏忽，薪水可以因合不合乎需求而適時給予。這讓我們了解到在工作的環境當中，有現實的一面，但也講求務實。
　　
　　再來由藍老師帶領我們看過許多的報刊作範本，並一一點出各報紙有什麼特色，甚至連日本的報紙、漢堡大學的報紙，藍老師都呈現給我們認識更多的樣式，也在這當中學習排版的順序可以影響到整個版面的美觀，我想我們需要記得的「閱讀動向」是重點。這樣一堂課下來收穫更多了！最後下課時再請教老師的問題一方面是我們討論的方向是「雜誌」，但對頁數編排上有著疑問：「所謂小組當中要做的『一版』是怎樣組成的？」藍老師很熱情又細心的跟我們這組解釋：「在課堂當中提到若用A3，一張只就會有四版，而要怎麼安排就看我們的排序方式！」經過老師這樣的解釋，我們這組人馬豁然開朗！老師們這麼熱心又帶著期許在為我們上這堂課，相信有問題就可以提出的勇氣，可以幫助我們學的更多，學的更紮實。

3/5不小心認真的聽錯了！

　　一上課洪老師便又提醒大家經營部落格該注意的方面，才發現老師真的會認真的讀過我們每個人的文章！雖然說我們是學生，又是參與這堂課的成員，就像檢閱作業一樣，不過還是覺得老師對每個人的文章都好關心，有種連課堂外都被老師照顧到的感覺呢！老師也提到在同學的部落格中看到一些可以改正的地方……其中就是老師第一次上課題到的「封箱作業」，就是我，很認真的聽錯成「烘箱作業」，還寫筆記在那天發的課程大綱上＝_＝這也是個美麗的錯誤啊！雖然是我一廂情願的搞錯了，第一次的誤會還是讓它留著吧，因為每次我翻回去看都會覺得很好笑，提醒我們要認真的傾聽別人說話，呵呵呵！
　　
　　今天第一堂課由藍老師帶領我們認識書刊的物理解構、內容組構，這標題聽起來很深奧，但其實就是帶領同學們認識如何「組成」書刊，我們先從版本、板式、版面，這三者做區分，原來我們常常搞不清楚的版本跟版式，前者指的是書刊的尺寸規格；後者說的是讀者的閱讀介面，而最需編輯著力用心的地方，便是版面規劃，如何安排文圖配置的形式。同時藍老師也拿出很多本書給我們當範本，我覺得這也影響到一本書的「命運」，因為在於吸引讀者第一印象的關鍵，便是編輯的真功夫了！
　　
　　接下來介紹到了書刊的物理解構，聽起來一點也不難，只是很有學問，光是書（包括圖書）就從封面、書脊、封底、蝴蝶頁（糊貼頁）、扉頁、版權頁、目錄頁、主題文本頁面、附加文本頁面、索引、廣告、書衣、書帶或其他配件等，藍老師都細心一一解說，剛好我也帶了一本書到教室，便成了我跟隔壁同學一邊聽老師講課一邊研究的道具！老師還補充市面上有左翻書和右翻書，有直式也有橫式，還趁機讓大家記得：「左翻書的右手邊頁數永遠是單數喔！」再來是雜誌或是學刊的物理解構還有報紙刊物理解構，讓我覺得離我們生活這麼貼近的書籍刊物，都是經過每個工作者花心思產生而成呢。

　　講到書刊的內容組構呢，就像一個有學問的人要有內涵，書刊的內在也是很重要的，再加上書刊的頁面組構認識，一整本書從封面至內容的每一個字到封底的書帶，我們都在這堂課一一的有了初步的瞭解，的確只是初步而已。
　　
　　接下來便是編輯作業的流程還有編輯作業軟體，說到編輯軟體，我就會直想到「文淵閣」，在這堂課一直聽到的名字，似乎也很具有它的實力，所以才能在台灣的出版界屹立不搖，甚至到日本發揚光大！聽洪老師說文淵閣在2002年之後就沒有再更新了，直覺上在我們推陳出新不斷淘汰舊產品的環境背景下會有捏一把冷汗的感覺，但是從另一角度來看，文淵閣真是太威了！目前為止還沒有人可以打敗它，洪老師有預告週末會有工作坊讓大家有機會接觸，很可以孟儒周末要打工……希望以後可以更早知道相關的學習機會，這樣就可以讓自己參與並可以學習的更多！
　　
　　編輯作業的整體流程當中呢，首先就像前幾堂課提到的，編輯本身要對市場的需求有充分的了解，還要開發產品的價值意義。關於產品地位就要名稱、設定訴求對象、將類別屬性定位好、內容組構的編輯還有產品的包裝。再來便是現實規劃，決定執行的完成方式是要自行或是委外、人力的運用、成本預估、資金的來源、完成期程，當中洪老師講到在成本和資金方面要記好上一堂課說到的「心中有老闆」，這點編輯人的守則，又讓全班莞爾一笑。
　　
　　雖然這堂課叫做書刊編輯，但是每一堂課下來會發現老師們沒讓我們忽略報紙、雜誌、期刊等刊物，也許是我自己對課堂的名字容易有單方面想像，但老師總是會全方面的教授我們所有出版刊物的知識。在我看來，要每天更新的報紙是最有挑戰性的工作，既然在我們看來編輯已是不小的工程了，那麼對我來說新聞報紙又是更高層次的刊物了！所以才會有編輯作業要如何分工去組織與其職責，想到藍老師還有替大家解釋報紙行刊物的「版」、「落」，這堂課不斷的在給予我們更多的滋潤，也在不久之後要讓大家「見真章」！

　　

2/26身為編輯的驕傲

　　要成為一位編輯，要有足夠的心理準備，為什麼呢？
　　因為一位好的編輯對社會的功能是催生的功能（鼓勵作者寫出好作品）、美化的功能（好作品可以造福這混亂的世界啊ˊˇˋ）、守門的功能（呃……是要防止對方得分？！）其實也就是對社會的貢獻。老師告訴我們，不管你將來會從是如何的行業，心中一定會有個守則在為自己的作為衡量，做為一個編輯人該遵守的守則「心中有讀者，心中有作者，心中有老闆，心中有社會，心中有良知」這段話是老師倫理與美學的信念，當老師在課堂中提到：「如果你要做的工作是必須違背你的良知，那麼你就必需選擇留下挑戰，抑或是瀟灑的離去。」這段話對我們這群學生來說，著實震撼不小，就算是再怎麼熱愛的工作，還是會在職場或社會中被施予壓力，那麼我們該面對的就是維持自己的良知，或者是咬牙被這世界馴服。但我還是最喜歡老師那一句話：「做得好，還要做的對！」也許哪一天，在這快步伐的社會中我們對自己遲疑了、產生問號時，心中會浮現這個最棒的解答。
　　
　　經過今天這一堂課，雖然只是「名詞介紹」，所謂圖書、期刊、電子媒體，但就是讓我們了解到更多的內容和定義，就像老師說的，在這領域之內也會有專業術語，或者是專有名詞，一點一滴的認識，才會對我們參與這堂課有更多的幫助。

　　今天提到很多編輯的職責與任務，在分工方面可以細也可以廣泛，分為美編、文編、企劃編輯。也許在我看來編輯的身分就像一位細心的保母，不僅要處處為作者設想得以將他的才華發揮地淋漓盡致，更要有技巧地提高作者的專業聲譽，不過在此的前提是編輯能夠慧眼獨到、可以發掘有潛力的作者，並能讓他有自信寫作，發揮其創造力。再來作品的誕生之前也不得馬虎，在作品的內容中可以適切的給予讀者「建議」，但是永遠必須重視作者本身的意見，得得到作者「樂意」修改，尊重這份作品，也就是讓自己甘心扮演產婆的角色，讓一份健康、優美可人的作品可以順利誕生。
　　
　　而編輯的角色也有企畫編輯、文稿編輯、文字編輯、美術編輯，當中有同學提問文稿和文字如何區分工作內容，老師像我們解釋在英文當中文稿編輯（line editor）是牽涉到內容處理、文字編輯（copy editor）負責的是文字的排版和大小，在中文字容易混淆的部分，用英文就可以清楚畫分兩者的工作內容。還有很重要的校稿，內容的通順與否或有沒有瑕疵也是影響作品品質的重點之一，老師向我們說大的出版社更有一、二、三校，還要進行所謂的「交叉校對」，對品質的要求，也是對自己的工作、對作者、對所有讀者的堅持和驕傲，而要具備這些條件，想要跨進編輯還是不夠，更要有充實的能力呢！